日前，由教育部、國家中醫藥管理局聯合行文的《本科醫學教育標準——中醫學專業（暫行）》（以下簡稱《標準》）正式發佈，這是對我國多年來中醫藥人才培養標準化的一次規範化要求，也是為適應多年來中醫專業教育定位不明晰、方向偏移而進行的一個標準化的糾正性的指導模式，《標準》為我們表述了未來中醫專業學生應該具備的形象和職業素質，為高校專業設置和培養提出了明確要求，必將對高校中醫人才的培養產生深刻的影響。
「標準化」能否培養適應市場需求的人才
標準化的實施，是否能夠造就一批優秀的中醫或者說培養適應社會需要不偏離中醫傳統模式培養方向的本科學生呢？這是我們最為關注的核心。如在《標準》中所述：「中醫學專業教育的總體目標是培養能夠從事中醫醫療以及預防、保健、康復工作的畢業生，並為他們將來在中醫教育、科研、對外交流、文化傳播以及中醫藥事業管理等方面的工作奠定基礎。中醫學專業畢業生應具備良好的人文、科學與職業素養，較為深厚的中國傳統文化底蘊，較為系統的中醫基礎理論與基本知識，較強的中醫思維與臨床實踐能力，較強的傳承能力與創新精神；掌握相應的科學方法，具有自主學習和終身學習的能力。最終達到知識、能力、素質協調發展。」據此要求筆者認為，這個培養目標是許多教育工作者最為期盼的事情，中醫院校必須明晰一個理念：首先是培養出真正的中醫，其次是培養中醫大學生，最後才是培養大學生。很顯然，中醫院校肩負著更大的重任。
筆者認為，人才的培養，已經不僅僅是教育界和衛生主管部門的事情，這涉及一個廣泛的參與群體和多方利益單位的職能發揮，其中有政府的方向和政策、有高校積極性主動性的調動、有醫院的熱烈響應、有社會的廣泛需求，當然在當今人才培養供求諸多關係中也包含著培養對像本身的素質。
近些年來，我們經常看到很多關於菜農標準化生產後出現的菜賤傷農現象，通過高科技種植的蔬菜，產量上去了、模式標準了，但是卻很容易受到市場供求關係不平衡的影響。費了很大勁，種出的蔬菜可能因為產量的升高或者特色不足，而重新失去市場。那麼，這樣的標準化模式同樣適用於中醫人才的培養。這就時刻提醒我們必須注意，我們不能單純的做一個生產者，我們必須時刻將市場需求放在人才培養的最關鍵環節。
當前，中醫人才培養究竟處於什麼樣的市場化環境？也許這是一個值得高校工作者和政府部門深入研究的命題，是不是培養的人才適應不了市場的需要？或者是人才培養的數量不滿足於市場的需求？這其中究竟是量的不足還是質的不夠，需要進行研究。在當今中醫進入人才培養大發展的時期，雖然相對西醫院校和國家人口基數來講人才培養數量還很有限，但是不能迴避的事實是中醫院校擴招和中醫專業培養進入了快速發展的時期，而這個時期，培養人數上去了，但是在市場面前，卻顯得十分被動，因為本科層次的高不成、低不就以及職業發展的「金字塔」效應，致使本科生在碩士、博士研究生層次的競爭上十分遜色，而為了彌補差距，在行業水漲船高的情況下找到發展機會和工作崗位，很多人必須適應不斷狂熱的考研熱潮。
所以，從人才的培養上這一環節，已經充分暴露出本科教育層次的種種問題，沒有良好出路的專業和充分就業的專業，無疑會引起大學本科教育的迷茫和混亂，導致教師不知道如何教育，學生不知道如何學習，即使許多人呼籲加強純粹的中醫專業或者傳統的中醫教育，也無法引導廣大師生走向一個統一的明朗化的教育思路上來。
中醫教育如何契合市場需求
而這僅僅是停留在學校層面分析，對於與學校教育緊密相關聯的醫療機構和實習基地來說，更會有一種讓學生在中醫本科教育之後找不到北的感覺，不可忽視的中醫西化或者中醫院的綜合型發展，已經讓學院派的中醫專業大學生無法很好地適應於醫院發展的需要。純正的中醫教育如何契合於醫院發展的需要，能夠快速勝任臨床工作的需要，能夠適應自己前途發展的需要，這不僅僅是一個衝動，而是需要長期務實的實踐。因此，筆者認為，當前的中醫專業培養必須適用於醫院和用人單位的需求，醫院和用人單位需求什麼，哪些專業在醫院發展得好，必須進行全面的調研。對於純粹的中醫本科專業究竟發展如何，也需要進行實事求是的分析和客觀的認知。如果這個問題解決不好，中醫本科教育標準化必然陷入被動。
中醫專業教育標準化，是一個理想的狀態，這個標準化的著力點不僅僅在於強調高校培養上還原專業的本來面目和特徵，更應該注重於這個標準化帶來的社會效應和專業生存所需要的環境和土壤。要真正實現標準化培養出的學生，不僅受到社會和用人單位的歡迎，滿足於學生自我的發展和完善，還滿足於專業的規範化和本質，還就需要政府主管部門、高校以及社會各界的整體聯動，在做好標準化要求和規範的同時，把關鍵點切在為大學生拓出平坦出路的肯綮上，從而實現標準化教育的真正效果。
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